Escrever uma narrativa pode parecer simples, mas exige muito mais do que colocar ideias no papel. É preciso criatividade, repertório cultural, domínio da linguagem e capacidade de desenvolver uma história com começo, meio e fim. No Concurso Jovens Escritores 2026, que chegou à 18ª edição, os estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental receberam justamente esse desafio ao produzirem um texto narrativo com o tema “A liberdade que mora nas palavras”.
Embora o tema pudesse parecer um pouco distante da realidade para muitos participantes, os alunos transformaram diferentes experiências, sentimentos e acontecimentos em histórias marcadas pela sensibilidade e pela reflexão.
A vencedora da categoria foi Luna Michelly Area Leão de Lima, de 14 anos, que escolheu abordar a esperança e a liberdade em meio aos desafios enfrentados pelos jovens atualmente.
O segundo lugar ficou com Lavínia Silva Miranda, de 13 anos, que buscou inspiração em um dos períodos mais marcantes da história brasileira: a Ditadura Militar. Para ela, a liberdade das palavras está diretamente ligada à possibilidade de expressar sentimentos e opiniões.
“Acredito que a liberdade nas palavras vai muito além da escrita, é sobre o sentimento que se tem quando você expressa o que sente e o que quer falar sobre nas próprias palavras. Procurei um tema que fosse histórico e que tivesse memória, e falei sobre a Ditadura Militar, que fala sobre a opressão. Não achei tão difícil escrever o texto, pois é algo que eu faço, que é escrever e falar sobre o que sinto através da escrita. Fiquei muito feliz. Não esperava ganhar, por ser um concurso do Piauí todo, mas fiquei muito honrada. E o que fica de tudo isso é o sentimento de que sou capaz”, ressaltou.
Já Ariane Camille dos Santos, de 15 anos, terceira colocada, decidiu contar a história de uma criança que descobre a força da comunicação ao aprender as primeiras palavras. Ela conta que recebeu apoio do seu professor-orientador Orlando, que deu ideias de como fazer o texto.
“Pensei em falar da história de uma criança que estava começando a falar agora e precisava aprender as palavras para poder se expressar. E essa criança, depois que aprendeu a se comunicar, passou a ter mais liberdade. É importante ter um bom vocabulário para se expressar melhor. Fiquei muito feliz com o resultado. Sei que dá para melhorar mais meu texto, mas vou me aprimorar para participar no próximo ano de novo”, disse.
Para os professores, orientar os estudantes na produção de narrativas é um trabalho que vai muito além da escrita. Antes de colocar as ideias no papel, é preciso estimular a leitura, ampliar o repertório dos alunos e promover reflexões sobre os temas propostos.
O professor Francisco da Silva explica que esse processo é desenvolvido ao longo de várias etapas. Segundo ele, as temáticas exigem pesquisa, leitura e debates em sala de aula para que os estudantes consigam construir histórias consistentes. “É sempre um processo muito cuidadoso, que vai para além de saber produzir um texto, vai do saber direcionar a temática e a discussão”, comentou.
O professor Antonio Marcos Firmino da Silva destaca que a preparação faz parte da rotina pedagógica da escola e está diretamente relacionada ao conhecimento da própria história e cultura. “Como que a criança e o jovem vão valorizar a história, a memória e a cultura se não se sentem parte desse processo? O primeiro passo é conhecer essa memória e essa cultura”, destacou.
